Haut de page  / En guise d'esquisse, en attendant la suite  : 

            "Ce n'est pas le champ qui nourrit, c'est la culture."            

                                                                        Proverbe russe.

Page en sommeil, rendez-vous après ma thèse !

1. J'en parle peu certes (certains ont même cru que je n'y pensais pas...!). Réfléchir sur ce qu'on enseigne, sa ou ses disciplines, son histoire, ses outils,... épistémologie, pédagogie, sciences de l'éducation, et déjà le terme "culture"..."culture musicale", comment cela pourrait-il être négligé ! Les étudiants qui me connaissent, savent combien parfois, cela interfère dans mes cours ! Mais mon intérêt se porte plus loin : à quand une grande étude, non pas sur "les pratiques culturelles des français", mais sur les enjeux, les besoins, les institutions, la nature des enseignements en CULTURE MUSICALE ?...De nombreux ouvrages abordent la "notion de culture", très peu concernent notre champ, celui de la musique.

• Le terme de culture paraît aujourd'hui plus que jamais polysémique et même galvaudé à bien des égards.  Le définir ou du moins tenter d'en préciser les diverses occurrences est devenu un enjeux intellectuel voire politique essentiel. Mon projet est de développer ici au moins trois axes de réflexions :

1. La culture ou les cultures : 

• Aujourd'hui, il est autant question de la culture de l'entreprise, que de celle du Rap ou celle des Belles Lettres... D'évidence, d'innombrables définitions parfois antagonistes se côtoient . A l'heure des "multiculturalismes", les enjeux sont d'importance tant aux plans politique, éthique et social,qu'économique et intellectuel. Chacun revendique sa culture comme étendard de (sa)reconnaissance, de son identité, de sa communauté... Enjeux fondamentaux donc...!

2. Politiques culturelles

Etat des lieux français  : A faire  d'urgence...       

• Les échéances électorales françaises ont permis de replacer un peu la question de la culture dans le débat politique... Bien souvent, la "culture" est convoquée dans ces débats. Propos entendus : "chacun doit y avoir accès, elle doit être "proche de la population". Mais tout cela est resté bien vague...Or, s'il est un sujet avec lequel la culture, et notamment la culture artistique (donc musicale), peut être associé c'est évidemment l'enseignement. L'un des enjeux actuels, entre autres, est bien la relation et la répartition de cet enseignement entre différentes composantes :Education Nationale, conservatoires, écoles privées, associations...Et comme certains le savent, ces relations sont loin d'être simples et apaisées...Pourtant, au regard des enjeux sociaux intérieurs, mais aussi face à l'Europe et en fait la "mondialisation", l'urgence se fait sentir.

• Il n'est pas dans les moyens de ce modeste site d'entamer une grande étude, mais il s'agit ici, du moins, d'attirer l'attention sur ce sujet crucial et passionant. Cela concerne tout autant les professeurs que les étudiants, futurs professionnels !
• En attendant la création d'un forum, tout commentaire est le bienvenu !!!

3. Culture et Musique

        [Culture (s)²  + Musique (s)³ = Culture Musicale  ±] ?

L'enseignement au sein des Conservatoires et Ecoles de musique agréées. 

• La  remarquable étude de Corinne Schneider (voir bibliographie ci-dessous) reste la référence. Mais à quand des "états généraux" de la culture musicale ? A commencer par ceux des professeurs de la Fonction Publique Territoriale", afin déjà de définir un peu mieux notre discipline, ses outils,  son évolution face à l'évolution du multimédia par exemple, mais aussi face aux divers problèmes comme celui des droits d'auteurs...Il s'agit aussi de mieux promouvoir notre "discipline" au sein des établissements et auprès de leur directeur, auprès des élus et enfin auprès du public ! Alors que bien souvent, il faut encore expliquer et justifier la nature de notre activité ! Anecdote banale toujours actuelle: au cour d'une réunion de rentrée, lors de la présentation du nouveau professeur de culture, l'un des participants note consciencieusement sur son carnet : nouveau prof de FM...
•  Alors que d'autres disciplines ont leur colloque régulier, ont des publications dédiées, des collections de référence, celle de culture musicale est encore bien discrète, et manque de lisibilité, répartie entre ouvrages d'analyse, d'histoire et (si peu) d'esthétique musicale abordable. Heureusement, les initiatives sont se multiplient, à commencer par le travail remarquable de l'Association des Professeurs de Culture Musicale (APCM) ! Je vous invite à consulter leur site ou les contacter en cliquant sur le lien suivant : ICI !
• Comme l'annonce le haut de cette page, rendez-vous après ma thèse : pour l'heure, effectivement,pour ma part, il y a un problème de

  !!!

4. Eléments pour une bibliographie générale :